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Creo que el planteamiento de Miguel es pertinente, aunque debería tener en cuenta ciertos aspectos de contexto.

La introducción de las TIC en la educación es un compromiso que sólo puede entenderse dentro del marco del desarrollo de una verdadera Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) distinta de la que aparece en los titulares grandilocuentes que acompañan a las intervenciones políticas.

Uno de los puntos fundamentales de esa distinción está en el hecho de que introducir las TIC en el aula y comprar PC y pizarras electrónicas para los centros educativos son cosas diferentes. Me consta que los planes nacionales como España.es tienen en cuenta la necesaria alfabetización tecnológica de la Sociedad y la falta de especialistas en cada terreno, aunque los despliegues de quipos han sido hasta ahora los protagonistas, dando la impresión, que yo comparto, de que sólo se trata de comprometer y ejecutar unos presupuestos considerables lo antes posible, siendo la manera más inmediata comprar equipos y tecnología.

Así mismo, la necesidad de considerar las necesidades especiales de ciertos colectivos de alumnos, debe entenderse dentro de lo que se ha venido a llamar e-inclusión. La tecnología debe permitir el acceso a toda la sociedad de forma natural y sin añadir barreras de entrada.

El tercer punto me parece muy importante. En la Universidad podemos llegar a ver como esas deficiencias se van consolidando y dando paso a una clase de profesionales cuyo uso correcto del lenguaje no va más allá del corrector ortográfico que incorpora su herramienta habitual de edición de textos. Hay que tener muy en cuenta los efectos de la infoxicación sobre unas personas (los estudiantes) que se mueven con soltura y naturalidad por un medio (ciber)social que imprime cierto carácter acelerado ante la cantidad creciente de agentes que se disputan la atención de los internautas. Votes: +0

Necesitamos utilizar y desarrollar metodologías de uso de Internet
que permitan crear actividades y contenidos integrables en el currículo
que propongan aprendizajes que capaciten a procesar la información de la red para generar conocimiento,
que sean de fácil aplicación en el aula desde plataformas de interacción (portales educativos) donde el profesorado pueda seleccionar y compartir experiencias y materiales.
Los factores que intervienen de forma decisiva en la integración curricular de las TIC son:
-Infraestructura técnica suficiente.
-Motivación y formación del profesorado.
-Estructura organizativa adecuada que potencie el trabajo en colaboración.
-Actividades y metodologías adecuadas para que el alumnado entienda la potencia de Internet como recurso de aprendizaje. Votes: +0

Si se puediera describir el proceso de aprendizaje yo me atrevería a decir, quizás de una forma un poco "simplista", que consta de las siguientes fases:

Toma de contacto de los temas a tratar
Profundización en el desarrollo de los mismos
Asimilación de los conceptos
Evaluación de lo aprendido

Pienso que la mayoría de los que nos dedicamos a la enseñanza tenemos claro que las TICs pueden aportar mucho tanto en el acercamiento y la transmisión de los conceptos a estudiar como a la hora de profundizar en ellos. Digamos que en ambos casos las TICs pueden suponer un aliciente para nuestros alumnos.
Pero claro, al alumno no le queda más remedio que aprender lo trabajado (vamos, lo que se llama "estudiar") y al profesor contrastar si realmente el alumno lo ha asimilado (lo que se conoce con el nombre de "evaluar"). Y es aquí donde no tengo muy claro a qué pueden contribuir las nuevas tecnologias.
Para el curso que viene tengo la intención de crear un portal de física en internet y cambiar radicalmente la metodología dentro del aula. A través del uso de las TICs quiero cambiar la dinámica de clase con mis alumnos de 2º de bachillerato. Sin embargo, no tengo tan claro lo que las TICs me pueden aportar en la evaluación de mis alumnos. No me gustaría volver al recurso "fácil" (que me perdonen mis colegas ;)) del examen. Pero me cuesta mucho imaginar como puedo utilizar nuevos sistemas de evaluación. Me parece interesante el tema que ha planteado Miguel al inicio de su artículo. ¡¡Seguiré investigando!! Votes: +0

No sé si el fracaso escolar disminuirá con el uso de las nuevas tecnologías, pero sí sé que el fracaso será mayor si no se sabe utilizarlas. Es decir, en el futuro cercano los alumnos que no sepan utilizar las TIC estarán limitados en todas las facetas de su vida, y eso sí que es un fracaso, por muy buenas que sean sus notas en Matemáticas o en Lengua, por ejemplo. Esto es lo que tienen que saber todos los profesores y todos los padres de alumnos. En este sentido, las inversiones realizadas por los centros educativos en material no caerán en saco roto si los alumnos aprenden a utilizar las nuevas tecnologías en su provecho, pues éstas no serán un juguete, sino algo necesario para sus vidas. Votes: +0

¡Hola a todos!
Quisiera contestar a alguna de vuestras ideas. Particularmente a estas dos:

1) Para Jolaus, un tema sobre el que estoy reflexionando en los últimos tiempos: últimamente le doy vueltas a cuál es el mejor momento para emplear Webquest, Cazatesoros y Hotpotatoes. Estoy llegando a la conclusión (no sé si acertada) que los dos primeros (Webquest y cazatesoros) pueden servir más para que sea el propio chaval el que busque la información, es decir, se pueden utilizar antes o durante la explicación de un bloque de contenidos. También como instrumentos de evaluación, aunque siempre quedan dudas y objeciones: ¿Cuántos, dentro del grupo, han trabajado verdaderamente en un ejercicio de Webquest? ¿Hasta qué punto el alumno que resuelve un cazatesoros no se ha limitado a copiar y pegar? ¿Quién me asegura que el trabajo lo ha hecho él? En cuanto a las Hotpotatoes, al menos las que he incorporado en la página (http://www.boulesis.com/didactica/interactivos/), me parecen adecuadas para evaluar (la mayoría sólo se pueden resolver una vez explicado antes), siempre con las salvedades anteriores. El problema es, evidentemente, cómo aplicar esto a la física. Seguro que lo harás estupendamente ;)

2) En cuanto a la idea de Alejandro, me resulta atractiva la inversión: las TIC no para mejorar el fracaso escolar, sino para evitar el fracaso digital. Muy sugerente sin duda. Evidentemente no es un dilema, pero si me permitís el juego plantearía la siguiente pregunta: ¿qué preferimos, un alumno bueno en lengua y matemáticas (tomo el ejemplo de Alejandro) o un alumno muy bueno en TIC's? Todos preferimos un alumno bueno en ambas áreas, sin duda. Pero puestos a escoger, yo (quizás sea aún demasiado tradicional) me quedaría con el primero. El que es bueno en lengua y matemáticas no tardaría en aprender a usar las TIC. Sin embargo, nuestros adolescentes "TIC" (maestros algunos en navagación, e incluso en programación...) pueden tener auténticos problemas con la lengua, por ejemplo... Votes: +0

He tratado de aportar mi experiencia en el trabajo con ordenadores con alumnos de NEE y de fracaso escolar, en un largo artculo, escrito en mi blog de acelblog, que no me da la opcin de "leer m�s", as que cuando ha aparecido publicado en el Planeta slo resulta legible la mitad. Puedes acceder a todo el contenido si vas mi blog:
Retos para las TIC: Una peque�a experiencia. Votes: +0

He intentado poneros un trackback desde este artculo, pero no ha funcionado.
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Mambo no tiene por el momento la posibilidad de agregar trackbacks, Fabin. He estado buscando algn componente para hacerlo pero no he encontado nada. Quizạ en prximas versiones de Mambo ... Votes: +0

:upset :x :zzz :sigh :( :cry :? :roll :) ;) 8) :upset :zzz :p :sigh :x :( :cry Votes: +0

Hola a Todos

Soy profesora de computacin, voy a impartir una clase: "Uso de un portal educativo" me gustar㿭a conocer de estrategias metodolgicas para impartir esta clase a mis alumnos?

Gracias Votes: +0

Cuando integramos TIC en IES siempre intentamos dar el enfoque que las TIC no es la solución, es una herramienta más para los profesores. Por lo que intentamos que la red informática del IES (ordenadores, acceso a los recursos) sean lo más sencillo posible y no generen más fustración que soluciones siendo los formadores los que tienen que indicarnos como les gustaria que fuese su red informatica y no la red informatica la que dicte como será la formacion. Votes: +0

Hola a todos, estoy escribiendo una monografía sobre los retos y posibilidades de las tic en las sociedad latinoamericanas. espero pronto poder comparti con ustedes mis puntos de vista, a la vez invito a todos si quieren aportar con sus opiniones saludos
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