La industria del e-Learning se consolida en Andalucía con más de 33 millones de facturación

Hoy he encontrado esta noticia para trabajar en nuestra documentación sobre el tratamiento del e-learning en la prensa..., habría mucho que discutir sobre los datos reales, las distintas formas de entender los datos y sobre todo entender el tejido empresarial del mundo del e-learning en andalucía... que la sede de una empresa esté en una ciudad... ¿representa que esa facturación repercute en esa comunidad?... tenemos muy reciente la lucha por repsol...pero vamos a ver...si repsol ya no es española, si el oierno del PP de aznar privatizó una empresa pública española... a qué vendernos la españolidad de un consejo de accionista donde existen fondos de inversiones... en fin... lean la noticia... que como siempre nos perdemos... ;-) nacionalismos empresariales en una concepción liberal ..ufff cuantas contra-dicciones....

La industria del e-Learning se consolida en Andalucía con más de 33 millones de facturación
Andalucía representa un tercio de la facturación total que genera en España la industria de la formación on line. Este es una de los datos que se han conocido durante el III Foro Andaluz del e-Learning, un encuentro ha congregado principales empresas y representantes de la industria de la formación on line. El foro, que celebra este año su tercera edición en la capital sevillana está organizado por la Asociación de Proveedores de e-Learning (APEL), entidad nacional que representa a las empresas dedicadas a esta industria en nuestro país.

Durante el acto de inauguración, a cargo del presidente de APEL, José Ignacio Ustaran, acompañado por la directora de Formación de la Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA), Patricia Morón, se ha hecho especial hincapié en el desarrollo que la industria de la formación on line presenta en Andalucía.(leer más...)

Fuente: [cibersur]

TemaTres: software libre para gestión de tesauros

Aquí os traemos hoy a TemaTres ... que qué es eso...véanlo
¿Qué es TemaTres?

TemaTres es una aplicación Web para la gestión de lenguajes documentales. Se encuentra orientada especialmente el desarrollo de tesauros jerárquicos, pero también puede utilizarse para desarrollar estructuras de navegación web, o como complemento articular con un gestor de contenidos, bibliotecas digitales, o en una biblioteca tradicional para gestionar los lenguajes documentales en uso.

Funcionalidades

TemaTres 1.01 ofrece las siguientes funcionalidades:

• Visualización de múltiples niveles de términos por pantalla (v. 0.97)
• Expansiones de búsquedas según términos relacionados y términos jerárquicos (v. 0.96)
• Funcionalidades para la armonización de vocabularios: términos equivalentes, no equivalentes y parcialmente equivalentes (v. 0.96)
• Relaciones entre términos
  • relaciones equivalencia: (UP)
  • relaciones jerárquicas: (TE / TG)
  • relaciones asociativas (TR)
• Sugerencia de términos de búsqueda (Quizás quiso usted decir..). Ejemplo de búsqueda: sosiologia
• Exportación complemta de vocabularios a más formatos y esquemas
• Sintaxis Wiki de enlaces en notas ejemplo
• Web services (ver 0.1).
  • Especificación XML del servicio
  • Especificación del servicio
  • Ejemplo XML de Términos topes http://www.r020.com.ar/tematres/services.php?task=fetchTopTerms
• Gestión de workflow de estado para términos (término candidato, aceptado y rechazado) (v. 1.0)
• Soporte para vocabularios polijerárquicos
• Cantidad ilimitada de términos relacionados
• Cantidad ilimitada de niveles jerárquicos
• Cantidad ilimitada de términos no preferidos
• Navegación sistemática y alfabética
• Exportación completa de vocabularios en XML Zthes
• Exportación completa de vocabularios en RDF SKOS-Core
• Exportación completa de vocabularios a TopicMap (XTM 1.0)
• Generación de SiteMap de vocabularios
• Multiples notas de alcance, históricas y bibliográficas por término
• Buscador
• Salidas
  • Expotación completa a TXT (v. 1.0)
  • Dublin Core
  • SKOS-Core
  • Zthes
  • MADS
  • TopicMap (XTM 1.0)
  • SiteMap 0.8
  • RSS de últimos términos (v. 1.0)
• Administración de usuarios/editores
• Utilidades de gestión y configuración
• Auditoría de términos
• Buscador de términos repetidos
• Buscador de términos libres
• Interfaz multilingüe:
  • Italiano (¡gracias a Andrea Garelli!)
  • Alemán (¡gracias a Andreas Blumauer!)
  • Español
  • English
  • Francés (¡¡gracias a Rachel Cervera!!)
  • Portugüés (¡¡gracias a Tiago Murakami!!)

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Tecnología

TemaTres está desarrollado en PHP sobre bases de datos MySql. Requiere por lo tanto de un servidor HTTP con cobertura PHP y un servidor de bases de datos Mysql. Puede funcionar en cualquier tipo de plataforma (linux, win). Si desea instalar la aplicación en un entorno windows, puede probar el paquete EasyPHP, que trae ya integrados el servidor HTTP Apache y el servidor de bases de datos MySql.

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Demo

Si desea probar la operatoria y funcionalidades de TemaTres, puede ingresar a una versión de demostración con un tesauro de pruebas.

Para operar sobre el tesauro de pruebas como editor, ingrese con los siguientes datos de usuario:

• usuario: info@r020.com.ar
• clave: demo

arriba
Algunos ejemplos de uso

• Tesauro de Plantas Medicinales / Lic. Myrian Piastri, Lic. Pablo Pardías, Lic. Lucía Orfila
• Preservation Thesaurus / Kevin L. De Vorsey
• Tesauro de Derecho / Grupo Doteine
• Tesauro de Biología / Grupo Doteine
• Tesauro de Análisis de Contenido / Grupo Doteine
• Tesauro de Lengua y Literatura / Grupo Doteine
• Facultad de Filosofía y Letras / Biblioteca FFyL- Uncuyo
• SWSThesaurus / Semantic Web School
• Tesauro EUROVOC / Unión Europea
• European Treasury Browser / European Schoolnet
• General subject headings for Film Archives / Based on FIAF General subject headings
• Tesauro SPINES
• Tesauro Geográfico
• Tesauro Europeo de la Educación / Comisión de las Comunidades Europeas; REDINED
• Government of Canada Core Subject Thesaurus
• Thesaurus Graphic Materials I (TGM 1) / compiled by Prints and Photographs Division Library of Congress
• Thesaurus Graphic Materials II: Genre and Physical Characteristic Terms (TGM 2) / compiled by Prints and Photographs Division Library of Congress
• Unesco Thesaurus / UNESCO
• Ethnographic Thesaurus / American Folklore Society

(leer más...)

Fuente: [tematres]

Bujías: E-learning de NGK. Píldoras informativas de automoción.

Hoy os traemos una píldora in-formativa llamada E-Learning de NGK, una empresa del sector de la automoción... que se define así:
"Desde que NGK empezó sus operaciones en Europa, abriendo una pequeña oficina de ventas en Ratingen en el 1979, el crecimiento ha sido exponencial, convirtiéndonos en el máximo representante en el mercado de bujías europeo.

Durante estos 25 años NGK se ha caracterizado por una clara vocación en el área investigación y desarrollo, creando en 1990 el European Technical Center (Alemania). Este centro técnico es utilizado por los diferentes fabricantes europeos para testar sus nuevos motores con la tecnología de NGK."

Personalmente, aunque tengo ciertas reticencias al uso de píldoras informativas en un curso complejo, si las veo tremendamente útiles para dar un servicio a los usuarios de cualquier empresa o servicio, que puede llegar a ser importante...podéis ver bujías, sondas lambda, calentadores y 3D. Las empresas deberían apuntarse a este carro que permite dar un servicio interesante a sus usuarios... Así se presenta este contenido en la web de NGK...

La reducción del ciclo de vida de los productos y la introducción constante de nuevas tecnologías y materiales, requieren al taller y al personal comercial estar siempre al corriente de las últimas innovaciones, para poder ofrecer el mejor servicio.

Gracias a la herramienta de E-learning de NGK, usted podrá obtener conocimientos fundamentales sobre Bujías de encendido, Calentadores diesel y Sondas lambda. Aspectos como la historia de cada uno de estos productos, su tipología, características técnicas o instrucciones de montaje, le serán de gran utilidad cuando tenga que dar soluciones o repuestas a sus clientes.

Para empezar

Para poder utilizar el E-learning de NGK, usted debe tener instalado el plug-in de Flash junto con una de las últimas versiones de su navegador. El plug-in es gratuito y se recomiendo la versión 7.

Además, para poder visualizar los gráficos tridimensionales, también requerirá el Shockwave Player de Macromedia. Disponible de forma gratuita en www.macromedia.com. Por favor, utilice el vínculo al final de esta página para poder descargárselo.

Para una óptima visualización se aconseja una configuración de pantalla con resolución de 1024 por 768 píxeles.(leer más...)

Fuente: [ngk]

Aprenda jugando y esquive el paro. e-learning y crisis (II)

Hoy me ha hecho gracias este artículo que os traigo de "El País", ... ya habíamos hablado anteriormente del e-learning asociado a los momentos de crisis el martes 11 de noviembre de 2008 en U-learning: Expertos analizan cómo la formación on line puede ayudar a superar la crisis. ... pero hoy insistimos con nuestra sección de e-learning en prensa... y el tema de la crisis que está muy de moda ...

REPORTAJE: Carreras & capital humano - Especial empleo

Aprenda jugando y esquive el paro
La formación on line crece a medida que las empresas recortan sus presupuestos ¿Sabía usted que, ante la crisis económica, lo más habitual es que las empresas reduzcan los presupuestos destinados a la formación de sus empleados, en tanto que muchos trabajadores y parados elevan el gasto dedicado a ella? Es curioso. Pero buena parte de las principales escuelas de negocios españolas corroboran que sus ingresos por los MBA que imparten no se han resentido, sino al contrario, principalmente porque muchos profesionales han decidido tirar de su propio bolsillo, mientras que la denominada formación in company (la que se desarrolla a medida de la empresa) ha pisado el freno de forma drástica. Aprender no ocupa lugar para mejorar el puesto de trabajo.

El reciclaje constante del empleado, clave para lograr trabajo

Enseñar a los trabajadores a distancia es un 30% más económico

Y no sólo las escuelas de negocios, el Centro de Estudios a Distancia (CCC) asegura que los cursos de formación profesional han aumentado casi un 50% entre septiembre de 2007 y de 2008, porque "en tiempos de crisis la demanda de aprendizaje gira hacia planes de formación que dan acceso al empleo, y que es la formación la que establece las diferencias profesionales en momentos difíciles".(leer más...)

Fuente: [el país]

Serious Virtual Worlds report. Sara de Freitas

Aquí os traemos hoy un informe sobre mundos virtuales... cuya autora es Sara de Freitas ... de la que seguiremos hablando...

The Serious Virtual Worlds report focuses on virtual worlds for educational uses, and explores the ‘serious’ – as opposed to leisure-based – uses of virtual worlds.

One of the problems with this area is that there is a plethora of virtual worlds available and practitioners do not always know which one to use and in which contexts. In order to help practitioners to identify the worlds that are the most relevant for their particular learning context, the report presents an overview of the available virtual worlds, describing in particular the serious virtual worlds that have educational potential or have been used in education and training settings. However, stepping beyond this traditional mode of teacher and learner, the report also aims to foreground how learners themselves are becoming a more central component in the use of immersive worlds, creating learning experiences for themselves and adopting a more exploratory mode of learning.

The aim of the report then is two-fold: to provide a context for learning practitioners and policy makers, aiding with their understanding of virtual worlds and how they can be selected and used in tertiary education; and to highlight how learners, through greater empowerment, may play a different and enriched role in the process of forming collaborative learning experiences and engaging in activities which may support their own learning and meta-reflection.

Learning through engagement in immersive worlds has been documented in previous work, as noted. But perhaps counter-intuitively, the emphasis on engagement has evolved from greater empowerment of the learner through learner control (eg over their avatar). While of course this learner control does not automatically lead to exploratory, challenge and problem-based learning experiences, the opportunities for learners to meld and define their learning experiences or pathways, using the virtual mediations within virtual worlds, has the potential to invert the more hierarchical relationships associated with traditional learning, thereby leading to more learner-led approaches based upon activities for example. This implied inversion of the norms of education does of course at its heart offer a direct challenge to our understanding of how we learn. Structure for learning is no longer posited through knowledge acquisition. Instead we have the real capability to offer very practical engagement and social interactions with realistic contexts, to offer conceptual experimentation and to create role plays that facilitate for example different interpretations of historical events and more textured use of information (eg overlay of data and images) to scaffold learning.

Download the full report below.

• Serious Virtual Words: a scoping study
  Portable Document Format (pdf) File 2 Mb

(leer más...)

Fuente: [JISC]

eLearning Papers nº 11 (2008): Formación y trabajo. El papel de las TIC.

Ya tenemos disponible el nuevo número de elearningpapers, ... eLearning Papers nº 11 (2008) , titulado:

Formación y trabajo. El papel de las TIC

La globalización económica aunada al desarrollo de una sociedad de la información y el conocimiento en relación con la evolución de tecnologías de apoyo afectan profundamente a nuestras sociedades. Por un lado, estos factores provocan que se cuestionen determinadas actividades sociales y, por otro lado, generan un nuevo potencial de acciones, que se concretan en nuevas prácticas. La transformación recurrente de las actividades y del empleo suscita el desarrollo de nuevas competencias, cambios organizativos en las empresas y una renovación de conocimientos.

Por consiguiente, la formación a lo largo de toda la vida se erige como el método esencial de adaptación constante de las cualificaciones tanto para las personas como para las organizaciones. Desde un punto de vista más global, la educación y la formación desempeñan papeles determinantes como factores de integración social.

Descargar versión para imprimir

eLearning Papers nº 11. Documento PDF. 153 Kb.

Artículos

de Pieter De Vries, Stefan Brall

La microformación como mecanismo de apoyo del aprendizaje informal

de Holger Bienzle

Mejorar la capacidad de inserción profesional de los pacientes mediante e-learning informal durante la hospitalización

de Mollie Dickenson, Mike Pedler, John Burgoyne

Aprendizaje activo virtual: ¿Cómo está la situación?

de Ileana Hamburg, Timothy Hall

El aprendizaje informal y el uso de la Web 2.0 en las estrategias de formación de las pymes

de Francis Rogard, Gérard-Michel Cochard

La necesidad de certificación de las competencias en TI: los certificados de informática e Internet (C2i)

(leer más...)

Fuente: [elearning papers]

Los profesores y los nuevos espacios virtuales colaborativos. Manuel Area (II)

Gracias al Grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, y concretamente de Pedro Romano, que anda trasteando con la camara a mi izquierda (aunque la wifi... es la wifi) ... tenéis en Mogulus... esta retransmisión en directo... de lo que está ocurriendo...;-)

Manuel Area Continúa hablándonos de la profesora Jane Hart... y la categorización de usuarios... ser consumidor, ser participante y ser creador...
Sigue con el punto 3... hace algo de historia, pero estoy más pendiente del compi que está capturando la conferencia con una webcam...y con un lapiz óptico ... es decir con un ordenador que se utiliza mucho en primaria... tuve la oportunidad de usarlo en el II Congreso de Edublogs en Ayerbe (de lo que ya hablé el jueves 5 de julio de 2007 El nosotros y la constitución de los temas colectivos de enunciados: Inauguración del 2º Encuentro de Edublogs 2007;
y el domingo 27 de mayo de 2007 en 2º Encuentro de Edublogs . 4,5 y 6 Julio;
o el martes 10 de julio de 2007 [edublogs07: Sekeirox]. 2º Encontro de Edublogs: Marcadores sociais e sindicación de contidos.... por pelotas ...; también el martes 9 de octubre de 2007 en ¿Qué le hace a uno sentirse partícipe de un proceso?: A vueltas con el tiempo: Sobre Pierre Lévy .
Hacer trabajo colaborativo...en resumen .. me gusta que en una conferencia haya pocas ideas base... y un desarrollo alternativo... y enredado...

... como gusta el cacharreo... ;-) ... Por cierto a Juan Marsé le han dado el Cervantes ...

Los profesores y los nuevos espacios virtuales colaborativos. Manuel Area

Estamos en la conferencia de Manuel Area, catedrático de la Universidad de la Laguna...
Dice ...Un buen docente innovador en esto de la web 2.0 tiene que tener
1
una filosofía
2
muchas herramientas
3
diversas prácticas educativas

Tengo algunas opiniones sobre la marcha....
1
no tener filosofía.... sino muchas filosofías
algo que no entiendo es tener que tener una filosofía, ...yo que tengo como tropecientas... no puedo ser un buen docente innovador... los metarelatos de legitimación no se los había cargado ya Lyotard?
Habla del acceso libre, de las experiencias reales de comunicación, redes sociales, compartir e intercambiar conocimiento:recursos abiertos y gratuitos...

2
muchas herramientas...

Nos habla de issuu, la herramienta que transforma documentos en revistas en internet a las que se les pasa las páginas... para los que no lo conozcan aquí tienen un comic interesante....;-)

Get your own - Open publication

...
seguiremos informando, porque editado por la fundación telefónica me acaba de entregar una señorita un libro y un cd ..titulado Libro Blanco de la Universidad digital 2010 ....del que ya habíamos hablado anteriormente... el domingo 9 de noviembre de 2008 Universidades 2015; el martes 28 de octubre de 2008 Universidad Digital 2010. (III); el sábado 25 de octubre de 2008 en Universidad Digital 2010. (II) Juan Camarillo. Enseñanza Virtual Universidad de Sevilla ...
que por cierto es el título también que Juan Camarillo da junto con ; también el domingo 5 de octubre de 2008 en Universidad Digital 2010. en el que hablamos de Quevedo ... y otras cosillas...

Chet Baker, Punta Umbría, Teleformación: e-learning sentimental blues...

"La vida cobra sentido cuando se hace de ella una aspiración a no renunciar a nada".

José Ortega y Gasset

Bueno, estamos aquí en Punta Umbría (imagen de la izquierda) , ayer estábamos en Huelva en la inauguración del foro Interuniversitario Buenas prácticas en Telefomación en las 10 Universidades Andaluzas... En fin, llevamos la tarde de ayer y la mañana de hoy.
Queda todavía otra tarde y otra mañana.
Podríamos hacer un resumen... pero sería algo complejo, ... podríamos hacer referencia a cada una de las conferencias... pero sería muy largo... tengo conexión en internet... y quedan 5 minutos para que se reinicien las actividades... podríamos twittearla... o microbloguearla... según prefieran, ... no sé , sobre la marcha intentaremos dar una respuesta a este intríngulis... acabo de comer... y dicen que toda la sangre se va al estómago, y que no es bueno ni leer... me lo dijo una amiga en la comida...
Estoy escuchando a Chet Baker (una voz privilegiada,para mi gusto más allá de su instrumento...)
En fin, no sé que tendrá que ver con la teleformación todas estas sensaciones que estoy viviendo... recuperar el encuentro con algunas personas con las que había trabajado durante mucho tiempo. ... en fin... el lado sentimental que representa el blues.. . será eso e-learning... o cualquiera sabe...
No se puede enseñar sin aprender... y no se puede aprender sin vivir...
No tengo cámara digital para certificar lo que está ocurriendo.... (seguiremos...;-))

FICOD 2008. Foro internacional de contenidos digitales en Second Life

Aunque hoy desembarcaremos en el Foro Interuniversitario Buenas Prácticas en Teleformación en las 10 Universidades Andaluzas (II) , mientras llegamos y no a Huelva...aquí os traemos hoy a FICOD 2008 que se está celebrando desde el 25 de Noviembre y a su espacio en Second Life, tema del que hacía mucho tiempo que no hablábamos. Aunque no soy muy de ferias en el que el aspecto comercial es el más importante ... aquí os traemos su anuncio que hace en su blog el profesor Wilhelm Lappe en su blog El blog de wlappe. Wilhelm Lappe. Información y opinión sobre web 2.0.

Aquí tenéis su anuncio: Estoy encantado de presentaros su espacio en Second Life, proyecto del que formo parte. En este espacio podrás consultar los programas, conocer a otros participantes y unirte al grupo de FICOD para mantenerte informado de la actualidad y mejorar el networking. Especialmente para aquello que no puedan acudir a Madrid.

Así mismo podrás enviar preguntas o participar con tus opiniones. Se podrán seguir a través de Second Life y en directo las siguientes actividades:

Día 25: 18:30. El marketing a través de redes sociales, vídeos generados por los usuarios, blogs, podcast, videojuegos, móviles.
Día 26: 17:15. “¿Cómo conectar emocionalmente con el consumidor en la era de la digitalización y las nuevas tecnologías? por Kevin Roberts, CEO Worldwide Saatchi&Saatchi.
19:00. “Redes Sociales: el nuevo paradigma de las comunidades web“.(leer más...)

Fuente: [El blog de wlappe. Wilhelm Lappe.]

[5 enlaces][5 links]e-learning, buenas prácticas, red europea, IV jornadas COPLA

Hace muchísimo tiempo que no traía nada a nuestra sección [5 enlaces] [5 links]...pues ahí va eso, lectura quíntuple para el día de hoy... una alborada de un nuevo día al que esperamos lleno de problemas, fracasos, dudas... pero también triunfos.

1) Buenas prácticas de e-learning (I): El caso de "Masoterapia" de Sergio Hernández
en Reflexiones en e-learning.

Durante esta abúlica mañana de Sábado voy a comenzar una serie de 10 posts comentando buenas prácticas de e-learning de las asignaturas en Moodle que considero destacadas. Empezaré por mi último moodleriano (comenzó con Moodle este otoño), que rápidamente se ha hecho un sitio como imprescindible miembro de mi top ten particular: el profesor Sergio Hernández.

2)Red Europea de Información en Tecnologías de Apoyo, otro gran proyecto. en Informática para Educación Especial

Ya os comenté en el post anterior que sigo en deuda con varias páginas que me han resultado de gran ayuda en mi vida profesional para ir aprendiendo un poco más sobre distintos ámbitos relacionados con la educación especial. Así que aquí os dejo otro comentario que os resultará de gran valor.

Se trata de la Eastin European Assistive Technology Information Network o, en castellano, la Red Europea de Información en Tecnologías de Apoyo.

3)IV Jornadas COPLA de la Universidad de Alicante: Socialización y Aprendizaje en RED autogestionado. en Blog personal de Enrique Rubio Blog del Centro de Innovacion para la Sociedad de la Información, CICEI-ULPGC

Habiendo sido invitados a participar en las IV Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante, los días 20 y 21 de noviembre del 2008, presentamos la ponencia “Socialización y Aprendizaje en RED autogestionado”, con la pretensión de compartir lo que representa, en el actual ámbito de la Sociedad RED (y en particular en el EEES), la requerida metacompetencia por excelencia: ‘Aprender a Aprender en RED’, presentando al mismo tiempo un entorno personal de trabajo y aprendizaje, flexible y basado en iniciativas abiertas.

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4) Algunas de las preguntas duras... en Mackenzieblog Un blog bilingüe de educación, filosofía y.../A bilingual blog on education, philosophy and...

Siendo el Día Internacional de la Filosofía, la BBC publica hoy un artículo de David Bain (el filósofo de la Universidad de Glasgow... ¡no el asesino...!) que se llama Cuatro Preguntas Filosóficas Para Que Les Duela El Cerebro.

5) Ne confondez plus communautaire et social en FredCavazza.net

Souvenez-vous de l’époque où Facebook et MySpace n’existaient pas encore, nous ne parlions pas de médias sociaux mais les communautés étaient déjà au centre de nombreuses attentions (cf. l’introduction en bourse de Multimania ou les premières expérimentations communautaires sur des plateformes marchandes comme Castorama ou Plantes et Jardins). Depuis, le monde (en ligne) a complètement changé et on ne parle plus que de “social” : réseaux sociaux, platefomes sociales, social software… il y a du social à tous les étages.

Pourquoi un tel engouement ? Parce que derrière ces outils “sociaux” il y a des utilisateurs (des vrais gens). De vrais utilisateurs… comme dans les forums. “Forum“, voilà un terme issu du passé qui ne fait plus rêver personne (ni les blogueurs, ni les journalistes, ni les annonceurs), et pourtant… Les forums sont toujours aussi actifs et il remplissent une fonction bien différentes des plateformes sociales à la Facebook ou Twitter (lire à ce sujet mon précédent billet : Les forums, nouveaux piliers des médias sociaux ?).

Il existe ainsi une grosse différence entre les plateformes communautaires et les plateformes sociales. Différences qui peut être illustrée comme ceci :

À droite, des plateformes sociales comme Facebook, FlickR et Twitter où les

Fuente: [varias]

International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET).Vol 3, No 4 (2008)

Ya tenemos el nuevo número del

International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET)

Vol 3, No 4 (2008)
Table of Contents. Papers

Semantic Web-based Video Streaming Application	Abstract PDF
Ashraf M. A. Ahmad, Samir Abou El-Seoud	pp. 4-9

A Technological Framework for the Authoring and Presentation of T-learning Courses	Abstract PDF
Francesco Bellotti, Stefanos Vrochidis, Sophie Ramel, Ioannis Tsampoulatidis, Pascal Lhoas, Matteo Pellegrino, Giancarlo Bo, Ioannis Kompatsiaris	pp. 10-19

A New Analytical Approach on Continuous Improvement Evaluation-A National Presentation Case	Abstract PDF
Chyong Ling Chen	pp. 20-28

An Algorithmic Animation Platform for the Web	Abstract PDF
Margarita Esponda	pp. 29-40

INDeLER: eLearning Personalization by Mapping Student’s Learning Style and Preference to Metadata	Abstract PDF
Dragica Vladimir Jovanovic, D. Milosevic, M. Zizovic	pp. 41-50

The Potentiality of the Teaching-Learning Objects (T-LO) and Teaching-Learning Virtual Environments (T-LVE)	Abstract PDF
Elena Maria Mallmann, Ingrid Kleist Clark Nunes	pp. 51-59

The Effects of Psychological Sense of Community in Online and Face-to-Face Academic Courses	Abstract PDF
Erika Pigliapoco, A. Bogliolo	pp. 60-69

Model Rocket Workshop: A Project-Based Learning Experience for Engineering Students	Abstract PDF
Jose I. Rojas, Xavier Prats, Adeline Montlaur, Enrique Garcia-Berro	pp. 70-77

A Practical Approach to Lighting Design Course in an Electrical Engineering Programme	Abstract PDF
Manuel Travassos Valdez, C. I. Faustino Agreira, C. Machado Ferreira, F. P. Maciel Barbosa	pp. 78-84

Application Notes

Evaluation of Methods of Volume-Production of Vodcasts of Presentations	Abstract PDF
William McKee, David K Harrison, Malcolm Allan	pp. 85-89

Calls

2nd International Conference on E-Learning in the Workplace - ICELW2009	PDF
Call for Papers	p. 90

8th International Conference on Web-based Learning - ICWL’09	PDF
Call for Papers	p. 91

Excellence in Education 2009: Leading Minds - Creating the future	PDF
Call for Papers	p. 92

Web-Based Learning: Innovation and Challenges - WeLearn-2009)	PDF
Call for Papers	pp. 93-94

(leer más...)

Fuente: [ ]