Escrito por Ángel Sáez el lunes, 09 de julio de 2007 en Edublogs2007 -(1445 hits)
AUTOR: ÁNGEL SÁEZ
Blog de la experiencia: T.V.A.A. EN EL I.E.S. EL ÁLAMO
Este blog pretende
ser un recurso, una estrategia metodológica que responda a la diversidad
de nuestras aulas planteando actividades que se puedan trabajar
por todo el alumnado con distinto nivel de profundidad. Las actividades
que se plantean se acercan más a los intereses y a las necesidades
expresadas por el alumnado que las que solemos encontrar en los libros
de texto. La actualidad marca el desarrollo de muchas actividades y condiciona en parte las estrategias de aprendizaje.
Se hace un
esfuerzo por compartir y negociar algunas actividades.
Se pretende
trabajar de una manera integrada
con los diferentes tipos de contenido
Se promueve
el papel activo del alumno ya que busca, investiga, analiza, critica,
resume, compara, decide, etc.
El resultado
del trabajo tiene una proyección externa.
Se trabajan
actividades que supongan modificaciones progresivas en el grado de ayuda
del profesorado y de autonomía del alumnado
El alumnado
controla el tiempo y el espacio de trabajo ya que lo que se le pide
es que tiene un mes para entregar cada bloque de 10 temas
Las actividades
se realizan en clase, en casa, en la biblioteca o
en el centro cívico donde tienen acceso a Internet.
Los trabajos
se pueden entregar en papel o ser
enviados vía e-mail.
Hay actividades
individuales, en pareja y en grupo. Todos pueden realizarlas aunque
hay diferentes grados de profundidad.
Se pretende
favorecer la cooperación para que se ayuden unos a otros
(no siempre).
Se valora el
tiempo, el esfuerzo, el progreso en la capacidad de analizar, de ser
críticos y de profundizar en los argumentos.
Se hace
innecesario el libro de texto.
Al finalizar
cada bloque de 10 temas, tienen que presentar alguno de sus trabajos
a sus compañeros/as.
Facilita la
evaluación continua, la coevalución y la autevaluación.
El alumnado
elige un porcentaje de los temas a tratar (actualmente el 20%)
aunque piden más participación en el proceso de elección de los temas.
Han creado
cada uno una cuenta y un blog que les permite ubicar sus proyectos
en internet y acceder siempre que quieran.
Los alumnos
y alumnas que pertenecen a los programas de compensación educativa
no salen a clases de apoyo
Al flexibilizar
las estrategias metodológicas (tiempos, espacios, agrupaciones, procedimientos,
recursos, etc) se pueden alcanzar los objetivos sin necesidad de
realizar adaptaciones curriculares significativas.
Aunque suena
todo así como muy bien, la realidad es que hay que estar trabajando
determinadas actitudes constantemente ya que al poder trabajar fuera
del centro es necesario motivarles constantemente para que en
el aula también colaboren, compartan y aprendan juntos.
Trackback(0)
|
TrackBack URI for this entry
RSS feed Comments
