El web del profesor: funciones.

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El web del profesor: funciones.

Escrito por José Mª González-Serna el lunes, 31 de octubre de 2005 en TIC y Web 2.0 -(4010 hits)

¿Cómo puede el profesor aprovechar las ventajas evidentes que la Red de redes le ofrece para su práctica docente?

Esa es la gran pregunta. Las respuestas pueden ser variadas. En un primer acercamiento, el docente puede hacer uso de los recursos que Internet pone a su disposición como simple navegante-recolector que selecciona información, la organiza y valora, para después ofrecerla impresa a sus alumnos como una fuente más que se una a las tradicionales (biblioteca, enciclopedia, libro de texto). Se trataría, por tanto, de una utilización de la Red como enciclopedia de fácil acceso. Sin embargo, un uso exclusivo de lo electrónico en esta línea supondría una renuncia a algunas de las posibilidades que las nuevas tecnologías nos ofrece.

Un paso adelante en el empleo de la Red nos llevaría a convertirnos en productores de recursos, no solamente en recopiladores. En la medida en que penetremos en el camino de la producción, nos iremos dando cuenta de que necesitamos un lugar virtual que se convierta en centro de aprendizaje, en núcleo del que surjan vínculos hacia lo diseñado y las guías pertinentes para su explotación didáctica. Ese punto de partida es, sin lugar a dudas, el web del profesor, entendido no sólo como espacio que aloja lo que el docente produce, sino también como lugar que permite la interacción con el discente o con el navegante anónimo.

El web del profesor, así entendido, cumpliría con tres funciones esenciales. En primer lugar, la de motivar al alumno hacia los contenidos propios de la asignatura y los recursos incluidos en el propio web. Entendemos que esta búsqueda de la motivación del adolescente no debe caer en el error de intentar competir con otros recursos electrónicos orientados hacia lo lúdico. El web didáctico no debe ser una plataforma de juegos o de descarga de imágenes más o menos divertidas, sino un espacio para el trabajo individual o grupal, cosa que debe quedar clara desde el principio. La motivación del alumno puede, y debe, conseguirse mediante otros procedimientos, como el hecho de adaptar los contenidos al discurso electrónico que puede estar más cercano al alumno medio actual, intentando romper esa diglosia tecnológica de la que ya hemos hablado. Por otra parte, la simple decisión de mostrar al adolescente los contenidos curriculares fuera del ámbito de la escuela tradicional, puede implicar ya un alto grado de motivación; parafraseando a Rafael Alberti, se trata de “sacar el preso a la calle”, de mostrar que aquello de lo que hablamos en el aula no tiene valor solamente en la clase, sino también fuera de ella.

Una segunda función del web del profesor es la de combatir el desorden de estímulos que el alumno recibe en esta Sociedad de la Información en la que estamos inmersos. Canalizar los contenidos, ordenarlos y, sobre todo, enseñar a valorarlos críticamente, a buscar la información pertinente y adecuada para la finalidad concreta que se precisa. En un paso más hacia la utopía, el web del profesor puede servir para que el adolescente no se convierta en un simple receptor de información, sino también en productor de la misma; puede servir para que nuestros alumnos se conviertan en miembros de pleno derecho, no ya de la Sociedad de la Información, sino de una verdadera Sociedad del Conocimiento, entendiendo ésta como aquel modelo abierto no solamente a la recepción de la información, sino como una sociedad en la que los individuos disponen de la capacidad de producir esa información.

Como tercera función del web, no debemos olvidar las posibilidades que nos ofrece para adaptar a la diversidad. La LOGSE nos planteó el reto de individualizar la enseñanza, adaptándola a diversas situaciones educativas derivadas tanto del entorno socioeconómico en el que se desenvuelve nuestra tarea diaria, como de las peculiaridades de nuestros grupos o de nuestros alumnos individuales; pero la Ley no nos ofreció la fórmula del éxito. Como profesores, nos hemos quejado constantemente de la dificultad de llevar adelante la labor con los medios de los que disponemos, con nuestras aulas masificadas, con los problemas de convivencia diarios en nuestros centros, con la escasez de tiempo para atender a tantas variables como se nos plantean. De nuevo en esta situación, la construcción y el uso de un sitio web puede ayudar al profesorado a realizar su trabajo más satisfactoriamente, porque los recursos que ofrezcamos pueden ser fácilmente nivelados, de manera que sirvan para redundar sobre lo tratado en clase o para añadir nuevas sugerencias y contenidos que amplíen lo trabajado. De esa manera, podemos dedicarle a cada alumno el tiempo que necesita y del que no siempre disponemos en la hora de clase, porque la actividad docente sale del aula para continuar en el entorno virtual.

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Comentarios (2) Add Comment

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escrito por Lourdes, 15 noviembre 2005

Me parece un artículo muy interesante y coincido plenamente en los usos que describes. De las tres funciones que expones la que más interesante me parece es la tercera. Es muy cierto que la REd es una buena herramienta para tratar la diversidad por arriba. :)

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escrito por Juan Gonzalo Betancur, 10 febrero 2006

Me gustaron bastante los comentarios del profesor José María no sólo por lo pertinentes sino por la forma tan sencilla en que los plantea.

Apenas estoy incursionando en todo este mundo de la educación utilizando recursos de la red y he encontrado muchas posibilidades que ya estoy empleando en mis cursos de periodismo, con estudiantes colombianos.

Mil gracias por estas reflexiones José María.

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