Hace poco hablaba El País de cómo les va ante la situación económica actual -eso que muchos llaman crisis- a distintos países. El reportaje se llama Los modelos sociales de Europa y EE UU se miden en la crisis y me pareció especialmente interesante la cita de Poul Nyrup Rasmussen, ex primer ministro de Dinamarca y presidente del Partido de los Socialistas Europeos (PSE): “no es una coincidencia que los Estados de bienestar más fuertes, las sociedades escandinavas, figuren entre las economías más competitivas”. Rasmussen considera que la razón está en que las sociedades de bienestar invierten en la educación y en la formación de las personas y tienen políticas activas que ayudan a los trabajadores a pasar de un empleo a otro, y en donde el diálogo social entre trabajadores, empresarios y Gobiernos es esencial para lograr una buena productividad y una elevada cualificación“. El secreto, según Rasmussen, está en “trabajar de manera más inteligente, no más dura, no con bajos salarios, sino con elevada cualificación“. Comenta el reportaje que los ministros de Economía de la Unión están dedicando especial atención a analizar la importancia de la educación y el grado de eficiencia de los recursos empleados en la formación. Y todo ello, en mi opinión, contrasta enormemente con la situación en España, en la que la educación no parece una de las principales apuestas del gobierno ni de la oposición en esta legislatura. “Ahora hay que ocuparse de la economía”, he escuchado decir a distintas personas, y no sólo políticos. Como si la educación y la formación no tuvieran que ver con la solución del problema. Quizás si la estrategia para afrontar la crisis pasa por medidas como regalar cuatrocientos euros a cada contribuyente, se entiende que la educación ocupe un segundo -o tercer- plano. Aquí las reflexiones sobre la cuestión parece que se agotan con las polémicas sobre Educación para la Ciudadanía, el número de suspensos para pasar de curso, la situación de la Religión, y otras cuestiones de similar calado. Esperemos que ahora que parece que la crispación no va a ser el pan nuestro de cada día en la vida política, y que convertir la educación en un pilar básico de desarrollo parece que es económicamente rentable, haya llegado el momento de exigirles a quienes toman las decisiones que se sienten a hablar de la autonomía real de los centros y sus proyectos educativos, de metodologías en el aula, y el papel de los libros de texto (y las editoriales), de la evaluación del alumnado y también del profesorado, de la innovación educativa, de la formación del profesorado, de la incorporación de las TIC a la práctica docente, del papel que hay que exigirle a las familias, etc. Compártelo