La verdad es que esta omnipresente tecnología a veces nos obliga a cambiar nuestros hábitos culturales y nos genera muchas incomodidades...

1.- Un "tablet PC" es un tipo de pizarra digital interactiva (PDI) Evidentemente no. Un "tablet PC" NO es una pizarra que pueda ver toda una clase, básicamente es un ordenador portátil que ADEMÁS tiene una pantalla interactiva (un sistema de control de un puntero) y un software de "tinta digital".

La potencialidad didáctica de las WebQuest aumenta cuando se dispone en el aula de una pizarra digital (sea interactiva o no). En efecto. si los estudiantes hacen una WebQuest y luego ADEMÁS presentan públicamente sus resultados a la clase con la pizarra digital, para comentarlos y discutirlos ENTRE TODOS...

1.- No es verdad que cuando tenemos una pizarra digital en el aula de clase, podamos escribir directamente sobre la pizarra o pantalla de proyección. No es verdad, pues para ello NO basta con tener una pizarra digital, hay que tener una pizarra digital interactiva, que es más que una pizarra digital. Veamos: - Pizarra digital (también llamada pizarra digital simple), PD = ordenador +

Antes de que se digitalizaran, muchas veces resultaba complicado e incómodo el aprovechamiento de los medios de comunicación en las aulas. Consideremos dos ejemplos. Los programas interesantes de radio y TV casi siempre había que grabarlos en horarios "no escolares" para poderlos ver y oír luego en clase, a menudo desde pequeñas pantallas y con deficientes equipos de sonido. Los artículos

Mi colega Ramón Doménech ya me había pasado esta información antes de navidades, pero es ahora cuando se han difundido en nuestro contexto diversos vídeos explicando cómo conseguir, por unos 60 euros, un puntero interactivo para cualquier pantalla de ordenador o pizarra digital. La clave está en aprovechar las posibilidades del mando WIImote de la consola Nintendo. Ver los vídeos de Johnny

Un sueño. Si INTERNET es un mundo paralelo, una especie de duplicado del mundo real, donde las personas podemos buscar información de todo tipo y comunicarnos los unos con los otros, para aprender y trabajar, para hacer gestiones y comprar, para entretenernos y desarrollarnos como personas..., ¿no debería este nuevo mundo estar abierto a TODOS? Deseos y realidades. Estoy seguro que algún día "el

En el portal de la investigación Promethean-España sobre el uso didáctico de las pizarras digitales interactivas en 60 centros de nuestro país, puede consultarse el informe inicial elaborado a partir de los datos obtenidos al poco tiempo de empezar la formación del profesorado y la aplicación didáctica de las PDI en las aulas. Entre las conclusiones destacamos: Ventajas e inconvenientes

A partir de los resultados de nuestras investigaciones desde el Grupo “Didáctica y Multimedia” (DIM-UAB) y mediante el seguimiento de las actuaciones de las Administraciones Educativas, en este artículo perfilamos 5 aspectos clave a tener en cuenta para integrar adecuadamente las TIC en los centros docentes, y lograr que el profesorado y el alumnado mejoren los procesos de enseñanza y

Con independencia de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...) un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, situados en esta sociedad de la información que exige el abandono de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías

Desde hace varios años, en el Grupo de Investigación DIM estamos realizando investigaciones para determinar cómo las TIC nos pueden ayudar al profesorado y al alumnado a enseñar y aprender. Los resultados han sido concluyentes: las TIC cuando se utilizan de la manera adecuada (buenos modelos didácticos adaptados a las necesidades de cada contexto educativo) facilitan el trabajo docente (

A través de los PREMIOS y CONGRESO DIM-AULATIC (2006-2007), de diversas investigaciones del grupo DIM sobre las aplicaciones educativas de las pizarras digitales y de las TIC en general, y contando además con otras aportaciones... ... en AULATIC http://dewey.uab.es/pmarques/dim/aulatic.htm puede consultarse la mayor recopilación audiovisual del mundo sobre BUENAS PRÁCTICAS INNOVADORAS en el uso

Agradezco a mi colega Manuel Area el honor de entrevistarme para su blog Ordenadores en el Aula y reproduzo aquí tres fragmentos: ... "Además, hoy en día ya tenemos claro que para integrar las TIC en la educación no basta con tener aulas de informática, sino que hemos de integrar las TIC en las aulas de clase, y podemos comprobar que en los centros que tienen pizarra digital y algún ordenador de

A la espera de los últimos comentarios, ahí van tres definiciones para ir conceptualizando la PIZARRA DIGITAL y sus diversas modalidades: PIZARRA DIGITAL: "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los

Comunicación presentada en la jornada DIM de invierno (2006). Sin duda perfilar la escuela del 2015 es un trabajo complejo que exige considerar múltiples dimensiones de esta institución y también de la sociedad en la que se inscribe. Para empezar el debate aporto algunos aspectos relacionados con las bases tecnológicas de la escuela en el horizonte 2015, que constituyen un factor necesario (

Cualquier tipo de software (hasta los programas tutoriales) pueden elaborarse bajo planteamientos constructivistas, pero por su naturaleza son los programas simuladores y sobre todo los programas constructores los que se prestan más a ello (vea tipos de programas multimedia). No obstante, aún así, la forma de utilización de los mismos por parte de los estudiantes (generalmente prescrita por el

Luis Fernando Ramírez Gálvez PREGUNTA: Hola, ¿qué impacto tendrán las famosas y publicitadas OLPC en el uso educativo de los paises pobres?... Bueno una PC a 100 dolares para educar es interesante..., ¿no sera que el objetivo sea globalizar la educacion via tecnologia portatil? RESPUESTA. Yo consideraría más la otra cara de la moneda: ¿cómo podríamos contribuir al desarrollo cultural y al