Desde hace casi dos años mi buen amigo y colega Juan Yanes mantiene diariamente (sí, día a día publica un nuevo mensaje) un blog dedicado a los microcuentos llamado Máquina de coser palabras. Es un blog de bocados literarios para mentes y paladares sutiles destinado a aquellos que disfrutan de los sentidos y sensaciones ambigüas de las palabras.

Después de varios meses sin publicar ninguna entrevista recupero esta sección dedicada a presentar y conversar con expertos en educación y tecnologías. En esta ocasión entrevistamos a Marisol Ramírez Montoya profesora e investigadora asociada al Centro de Investigación en Educación, de la Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey (México).

Hace varios meses atrás informé en este blog que se había publicado el primer volumen de un monográfico titulado La docencia virtual en las universidades presenciales editado en la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Ahora les comunico que ya se ha publicado el segundo volumen de dicho monográfico.

Supo sin la menor duda que no se iría de la isla, que de alguna manera iba a quedarse para siempre en la isla. A veces la lectura de un texto puede ser una experiencia total y plena de los sentidos. Tan potente que la realidad y la ficción se entremezclan en la mente del lector confundiendo lo empírico con lo virtual. Lo que voy a narrar pudiera ser un ejemplo de la magia que, a veces, se

Como pueden imaginarse no hay nada más satisfactorio para un profesor que ver que sus alumnos y alumnas se entusiasman con lo que estudian y que, por sí mismos, emprenden nuevos vuelos.

Estoy escribiendo desde la ciudad de Saltillo en el estado de Coahuila (México). La razón de mi presencia aquí es que fui invitado a participar en las Conferencias Estatales sobre Educación y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación organizadas por el SNTE (Sindicato nacional de Trabajadores de la Educación) Sección 38. Estas conferencias se desarrollaron durante tres días en

Voy a continuar con la temática de la innovación pedagógica en el ámbito de la educación superior o de docencia universitaria. En concreto, me gustaría exponer algunas ideas con relación a los cambios y retos que para el profesorado universitario representa el proceso de convergencia europeo.

Recientemente un equipo de investigación de la Universidad de La Laguna, hemos finalizado un informe titulado Evaluación del campus virtual de la universidad de La Laguna. Análisis de las aulas virtuales (periodo 2005-07).

Los blogs, los portales web educativos, las aulas virtuales, los espacios de intercambio de archivos multimedia (de fotos, videos o presentaciones), entre otros recursos de la web 2.0 están expandiéndose y popularizándose entre la comunidad de profesionales docentes.

Conviene que la industria editorial se tome en serio que asistimos a la más radical de las revoluciones de lo escrito De buena tinta (electrónica) Una vez más -y supongo que no será la última- retomo el análisis sobre el futuro de los libros impresos, en general, y de los libros de texto en particular. La razón de ello es que en esta última semana me han ocurrido dos hechos que,

El texto que reproduzco a continuación es un apartado del capítulo 3 del libro titulado ALFABETIZACIONES Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN que próximamente publicará la editorial Síntesis (Madrid, 2008). Este libro lo hemos escrito conjuntamente Manuel Area (Universidad de La Laguna), Begoña Gros (Universidad Autónoma de Barcelona), y Miguel A.

Acabo de leer el mensaje que me ha enviado Iván Esteban en el que otorga a este blog el Excellent Blog Award. Gracias por la amabilidad en reconocer algún mérito a este modesto blog llamado "Ordenadores en el aula".

Las teorías sobre los procesos de innovación educativa, hace ya tiempo, han demostrado que la mera formulación de unas nuevas metas educativas y/o métodos de enseñanza difundidos a través de los decretos o documentos oficiales no implica necesariamente su implementación generalizada en las escuelas y, en consecuencia, una modificación de la profesionalidad docente en coherencia con dichos

"cine es cine", y sacarlo de su espacio natural para consumirlo desde el sofá de tu casa, en la pantalla del ordenador, en el móvil o en el televisor más espectacular y diáfano siempre será un sucedáneo, una impostura, sin la menor relación con el espíritu de un placer sagrado.

Hoy en día los docentes se han convertido en un grupo social sensible a la necesidad de utilizar Internet no solo como un instrumento de ocio o de comunicación personal, sino también como una herramienta educativa y de uso profesional. Por esta razón empiezan a darse las condiciones adecuadas para que las redes o comunidades virtuales de docentes empiecen a brotar, a expandirse y crecer en el

Me he encontrado este videoclip (hay más en YouTube) que explica de forma amena y clara lo que son y para qué sirven las redes sociales. Es una película de menos de dos minutos que podemos utilizar con nuestro alumnado para explicar este concepto. Originalmente fue rodada en inglés, pero está traducida al español. Merece la pena verlo.

He encontrado en distintos sitios en Internet el concepto de “rúbricas de evaluación”.

View Upload your own Ayer impartí una videoconferencia o telecoferencia entre La Laguna (España) y la Universidad de Villarrica (Estado de Veracruz, México). Mi disertación tuvo por título Las tecnologías y la escuela del siglo XXI, y se desarrolló en el marco del I Congreso Internacional sobre Tecnología y Educación organizado por dicha universidad veracruzana y coordinado por el prof.

Durante estos últimos días he estado probando un nuevo software (denominado NING) que permite la creación de redes sociales o comunidades virtuales. En un post anterior os hablé de una red española de docentes llamada Internet en el aula.