Mr. Downes ha estado esta mañana hablando en el I Congreso Internet en el Aula, que hemos ido siguiendo by streaming a duras penas, y la única duda que me queda es si Stephen es más edupunk o más edupop.

Hace tres años que Concepción Abraira y Fernando Santamaría organizan cursos de verano sobre nuevas tecnologías aplicadas a la educación en las instalaciones del Campus de Vegazana de la Universidad de León. El año pasado organizaron un curso memorable sobre 2.0 y educación que Emilia Conejo resumió en unas magníficas "pinceladas impresionistas" en Moleskinele.

Gracias a Marie Coppolaro y al grupo DigiSkills en Diigo descubro hoy esta estimulante herramienta para profesores de E/LE. Al explorar Glogster no he podido evitar pensar en Emila, en las tareas 2.0 y en todos los estupendos carteles y presentaciones que han elaborado mis alumnos trabajando con Gente. ¿Qué os parece este mural de Abbey? ¿A que os recuerda lo que producen nuestros estudiantes

Coincidiendo con la Eurocopa presentamos nuestro once ideal: Ldelengua número 11 ya está en la calle. Esperamos que resulte al menos tan emocionante como los partidos de la selección. El plato fuerte de este número es la entrevista a Ernesto Martín Peris realizada en el Encuentro Práctico de International House y Difusión en Würzburg

El otro día Lola escribía una interesante revisión sobre el Edupunk, a raíz de algunos comentarios de dreig en Twiter. Era la parte positiva de este on/off, en la que defendía (bastante tibiamente, eso sí) esa supuesta nueva forma de ver la educación.

Ésta es la primera parte de una serie de dos posts en los que David y yo, Lola, enfrentramos (y compartimos) ideas sobre los conceptos de Edupunk y Edupop.

Emilio hablaba hace unos meses de cómo el Instituto Cervantes empezaba a integrar Second Life en su oferta educativa. Pues bien, hace un par de días algunos avatares nos reunimos en la Isla Cervantes, convocados por Germán Hita, uno de los responsables del Centro Virtual Cervantes, para intercambiar impresiones y reflexionar sobre las posibilidades que el mundo virtual en 3D ofrece.

Que dar noticia de los nuevos "paperworks" de la factoría Common Craft se haya convertido en una costumbre, no significa que deje de ser igual de sana que siempre. En esta ocasión se ocupan de las redes sociales, esa vuelta de tuerca de la web que nos ha hecho a todos productores de contenido interconectados: Subtitulado en español

NodosELE estaremos los próximos días 15, 16 y 17 de julio en la Fira de Barcelona, en la Conferencia Free Knowledge & Free Technology (FKFT), organizada por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), el Free Knowledge Institute y el Self Consortium. Emilio Quintana y yo presentaremos The New Disorder of Knowledge. Freedom, Chaos and Learning, dentro del bloque Education in Freedom.

Si hay un ejemplo de manual que muestre como ninguno el poder de la marca ese es el de Apple. Ninguna empresa o producto digital ha conseguido fidelizar a sus clientes hasta el punto de identificarse con una actitud o una estética. De hecho se habla de la "experiencia Mac" como si se tratase de una vivencia extrasensorial cuasi mística.

Me gustaría llamar la atención sobre un artículo del periodista David Brooks publicado en el New York Times hace dos semanas, titulado "The Cognitive Age". ¿Por qué?

La entrega de mayo [nr. 10] del podcast LdeLengua ya está en el aire, y viene tan cargado de material interesante como de costumbre. Novedades de todo tipo, tanto técnicas como de contenido -LdeLengua V.O. ¿No estás suscrito aún? Si miras en la barra lateral podrás ver las diferentes posibilidades de recibir LdeLengua cada mes.

La verdad es que es de agradecer que a veces a alguien se le escape un "mis cojones" bien dicho. Suele darse que el buenrollismo educativo lo que esconda sea mediocridad y esa aspiración funcionarial de mesa camilla tan española. Así que gracias, Antoine, por hablar claro. Hace falta más gente que se indigne como tú. O que haga sátira, como el colega moldavo de aquí al lado.

"Every day I make an effort to go toward what I don't understand. This wandering leads to the accidental learning that continually shapes my life" | "Todos los días me esfuerzo en ir hacia lo que no entiendo. Este camino me lleva al aprendizaje accidental que moldea mi vida"

La blogosfera española se ocupa estos días del éxito del canal YouTube de Marina, una filóloga rusa especializada en etimología de la lengua inglesa.

Viendo ya con algo de perspectiva las nuevas formas de comunicación que han ido apareciendo en los últimos años años, da la impresión (aunque sólo a primera vista) de que el podcasting se ha quedado a la sombra de su hermano mayor, el blog. No ha habido un boom tan espectacular como el de la blogosfera, pero poco a poco el podcast va ganando terreno.

<!-- @page { size: 21cm 29.7cm; margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } -->Últimamente se habla bastante sobre el PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). Este término hace referencia a un entorno virtual compuesto por la integración de todas aquellas aplicaciones que utilizamos en nuestra vida diaria para el aprendizaje. Este concepto surge como reacción a los tradicionales LMS (

Dar noticia de los nuevos "paperworks" que va produciendo la factoría Common Craft se ha convertido ya en una de las costumbres más sanas de este blog. En su momento presentamos "Blogs in plain English" y "Twitter in Plain English". Ahora le toca el turno a uno de los temas que más echábamos en falta, el "podcasting":

Como las muestras y los botones están para algo, voy a dejar aquí dos ejemplos de lo que quería comentar. Son dos extractos de un artículo sobre una iniciativa universitaria que no sabría bien cómo definir (aunque se me vienen a la cabeza ideas como despilfarro, falta de imaginación o desconocimiento del medio):

Hubo un tiempo en el que todo era más fácil: o te interesaba la tecnología, y hacías todo lo posible para buscarle aplicaciones didácticas a tu trabajo como enseñante, o no entraba dentro de tus planes, y podías vivir sin remordimientos ni anatemas.