Concepción Abraira
Nuevo número de PNA
Hace ya unos días que me llegó en formato papel el número 1 del volumen 3 (septiembre de 2008) de PNA, Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, publicada por la Universi
Las competencias digitales en la UE (según Fernando Santamaría)
Ya que Fernando Santamaría iba en serio cuando dijo que dejaba el blog durante un tiempo, lo que “pille” de él lo difundiré (no creo que se enfade).
A continuación, un vídeo suyo El marco de las competencias digitales en la UE que le
Estándares tecnológicos para profesores (ISTE, 2008)
Copyright © 2008, ISTE (International Society for Technology in Education), 1.800.336.5191 (U.S. & Canada) or 1.541.302.3777 (Int’l), iste@iste.org, www.iste.org.
Heducación: iniciativa para la mejora del sistema educativo español
Hace ya unos días que recibí sendos correos-e de Lara Rivas y Mario López, dándome a conocer una iniciativa del grupo editorial Random House Mondadori para recoger opiniones y sugerencias sobre el sistema educativo en España, considerando que (textual de Mario)
Entendimos que por lo que periódicamente escribes en tu blog y p
Publimath: base de datos bibliográfica sobre educación matemática
En el boletín de noticias del The International Commission on Mathematical Instruction Mathematical (ICMI) del pasado 5 de agosto he conocido la existencia de PUBLIMATH, que me parece muy interesante.
Ideas sobre la evaluación necesaria: evaluación 2.0 (según R. J. Elliot)
Hace qué se yo cuantos años leí la frase “lo que los profesores evaluamos es lo que los estudiantes aprenden (o al menos estudian, que no siempre implica aprendizaje transferible) y la forma en que lo hacemos determina su forma de aprender“.
Más allá de teorías de aprendizaje y de enseñanza, más allá de sistemas educativos, la evaluación es
Demandas formativas de los nativos digitales K-12
A través de un comentario de Pablo José Acuña llego al post Trends, Education, Technology: Digital Natives, Visual Learners, Future Medical Students, cuya autora es Kathleen Crea,
Eficacia didáctica de definiciones equivalentes de una noción matemática
En la página de Juan D. Godino encontré el artículo Didactic Effectiveness of Mathematical Definitions.
Actas del ICME-10
Por el boletín de noticias del International Commission on Mathematical Instruction (ICMI) del 5 de agosto, que he recibido hoy mismo, me entero de que se han publicado, con cierto retraso, es verdad, las actas del congreso ICME-10 (celebrado en Copenhague en 2004), en formato CD y libro con 559 páginas.
La guerra de las matemáticas
En el post Review of Math Investigations, del profesor noruego Reidar Mosvold, me encontré con el término Math wars que, en primer lugar, asocié a la “lucha” de muchos estudiantes con las matemáticas, algo así como la <
TracenPoche: software para geometría dinámica
Una aplicación gratuita, y en breve open source, para geometría dinámica, alternativo al superfamoso Cabri es TracenPoche, un proyecto de Sésamath y un módulo de MathEnPoche..
Tal como informan en la pá
Vídeos de PUCP 2008
A través de Carlos Torres he accedido a los vídeos del III Coloquio Internacional sobre Enseñanza de la Matemática, organizado por el Grupo de Invest
Sobre currículos de matemáticas (y sus críticas)
Leyendo el post Review of Math Investigations, del profesor noruego Reidar Mosvold, se me vinieron a la cabeza una serie de cuestiones en relación con la elaboración de los planes de estudios de los futuros títulos de grado de Maestro.
Resolución de problemas. 30 años después
A través del profesor Luis Puig, del Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Valencia, que tanto tiempo lleva haciendo una estupenda labor en torno a la resolución de problemas (me refiero a los didáctico/
Los estudiantes de ahora
Una visión de los estudiantes de hoy (”hoy” significa 6 de noviembre 2007) es un vídeo traducido al español por Luchianam, creado por el profesor Michael Wesch, autor de Digital Ethnograpy, junto con 200 estudiantes de la
Mejorar la práctica docente: la reflexión sobre la práctica (Parte V)
Por fin, la última parte de la traducción del artículo Investigar nuestra práctica: una estrategia de formación y construcción del conocimiento profesional (Investigar a Nossa Própria Prática: Uma Estratégia de Formação e de Construção do Conhecimento Profissional) de
Mejorar la práctica docente: la reflexión sobre la práctica (Parte IV)
Cuarta, y penúltima, parte de la traducción del artículo Investigar nuestra práctica: una estrategia de formación y construcción del conocimiento profesional (Investigar a Nossa Própria Prática: Uma Estratégia de Formação e de Construção do Conhecimento Profissional) de
Mejorar la práctica docente: la reflexión sobre la práctica (Parte III)
Tercera parte de la traducción del artículo Investigar nuestra práctica: una estrategia de formación y construcción del conocimiento profesional (Investigar a Nossa Própria Prática: Uma Estratégia de Formação e de Construção do Conhecimento Profissional) de
Nuevo número de IEJME
Acabo de ver el nº 2 del volumen 3, de la revista International Electronic Journal of Mathematics Education.
