Escrito por Carlos Santos - Luis Barriocanal el domingo, 11 de julio de 2004 en Primer Encuentro de Edublogs -(1661 hits)
Historia y evolución de un proyecto colaborativo para promover el uso de los blogs en la educación
En esta comunicación se presenta el origen y evolución de un proyecto de trabajo colaborativo en torno a un portal Web en el que un grupo de profesores* de diferentes niveles educativos y de diferentes puntos de España han unido sus fuerzas para promover el uso de las TIC en la educación, en especial de los weblogs, blogs o bitácoras .
El origen
En
enero de 2005, el Foro
de Aulablog21 ya
se había convertido en un pequeño vivero de ideas y
personas que empezaban a tramar su red de prácticas
particular; “red de prácticas” entendida en el sentido
apuntado por John Seely Brown y Paul Dugid (2001), quienes señalaban
que una red de prácticas vincula a personas que trabajan en
prácticas similares pero que tal vez, por la “distancia”
que las separa, nunca o en raras ocasiones se conocerán en
persona. Así nos juntamos en ese foro, un grupo de lo más
heterogéneo de personas relacionadas con el mundo de la
educación: profesores de primaria, secundaria, universitarios,
investigadores; pero que compartimos ciertos intereses:
profesionales, intelectuales y relacionados con nuestro disfrute de
nuestro tiempo libre. Todos estamos vinculados de algún modo
al mundo de la docencia; todos estamos convencidos de que podemos
trabajar de forma colaborativa en la distancia que nos separa la red;
todos trabajamos desde diversos ámbitos en la incorporación
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) en los diversos ámbitos de la acción formativa; y
todos somos unos apasionados de las herramientas tecnológicas
que nos permiten llevar a la práctica nuestra razón de
ser como grupo; nuestros fundamentos: aunar nuestros esfuerzos,
COMPARTIR libremente con los demás nuestras vivencias y
aprendizajes de modo que el diálogo generado en dicha acción
comunicativa de compartir, se convierte en un auténtico
proceso de reconstrucción de nuestros conocimientos y
DIVULGARLOS. Estas herramientas, que nos unieron en ese primer
momento, fueron principalmente los blogs y wikis, con los que ya
teníamos cierta experiencia que podíamos compartir y
por tanto aportar al grupo.
La
red social tejida a raíz de nuestra participación en el
foro, se fue forneciendo de tal modo que las distancias se acortaron
entre los participantes, sin embargo, en este tipo de redes (aunque
son de gran alcance y se ven fortalecidas por la informática),
suele haber relativamente poca reciprocidad; es decir, los miembros
de la red prácticamente no interactúan de forma directa
y cuando el alcance domina a la reprocidad, en palabras de Seely
Brown (2001), el sistema social es poco cohesivo y no entra en acción
de forma colectiva con otros sistemas sociales, generando por tanto
poco conocimiento.
Los inicios
Siguiendo
nuestra intuición, basada en la experiencia acumulada en el
ámbito educativo, en el trabajo comprometido y en un
conocimiento exhaustivo de este tipo de herramientas por parte de
algunos miembros del grupo, tanto desde el punto de vista tecnológico
o informático como de su uso académico; se decidió
crear un “punto de encuentro” que nos permitiese trabajar en la
distancia de forma colaborativa; En realidad estábamos, sin
explicitarlo, creando una casa de puertas abiertas, un contexto real
en el territorio virtual que diese cobijo al grupo, cada vez más
cohesionado y “familiar” en el sentido que sus miembros nos
empezábamos a conocer (por nuestro trabajo) y a interactuar
cada vez de forma más directa. Sin saberlo, el grupo se estaba
convirtiendo en una auténtica “comunidad
de práctica”,
entendida en el sentido de Lave y Wenger. Este tipo de comunidades
“…basadas en la interacción personal que continuamente
negocian, se comunican y coordinan entre si mientras trabajan. La
negociación, la comunicación y la coordinación
son una parte sumamente implícita de la práctica”.
Seely Brown (2001)
El
grupo buscaba su propia identidad, su estilo, su espacio en la red.
Todos empezamos a exponer nuestra visión del grupo y del punto
de encuentro. La cantidad de hilos temáticos y de mensajes,
aportaciones, ideas fue tal, que lo primero que se decidió
fue formar un grupo en Yahoo Groups que sirviese para gestionar de
algún modo y de forma controlada tal cantidad de información.
Obviamente
este comienzo resultó dificultoso. La riqueza que supone,
contar con una gran diversidad de opiniones (tanto en su cantidad
como en sus cualidades), resulta difícil de gestionar con
herramientas de comunicación asíncronas como puede ser
el correo electrónico. Las limitaciones de este tipo de
comunicación, quedaron de manifiesto en los múltiples
desencuentros iniciales que tuvieron lugar mientras no se terminaba
de definir la identidad del grupo. No obstante, y a pesar de las
desavenencias, el desgaste y la fatiga, que supone la discusión
y el acercamiento de posturas para conseguir acuerdos lo más
consensuados posibles, que incluso llevó más de un
componente del grupo a abandonar el grupo (temporal o
definitivamente), se consiguió seguir avanzando, gracias a la
ilusión, la creatividad, el interés compartido y el
convencimiento de la necesidad de defender los presupuestos de
partida del grupo, es decir:
Colaborando conseguiremos más;
Podemos ayudar a otros para que no tengan que dar tantos palos de
ciego como dimos nosotros; Los blogs son una buena herramienta para
introducirse en el mundo de las TIC; Podemos trabajar en la
distancia; Hay un espacio de formación y desarrollo
profesional que las administraciones no están cubriendo y que
alguien debe empezar a abordar.
Con
estos presupuestos y con la finalidad de convertirse en un punto de
encuentro para todas aquellas personas interesadas en la educación
y en el uso de las TIC en general, y particularmente de los weblogs,
se acordó denominar a dicho punto de encuentro: Aulablog.
La
creación de este contexto, trajo consigo el inicio de otro
gran debate sobre la configuración de su estructura
tecnológica de base. Se barajaron múltiples opciones y
posibilidades; debía ser una solución escalable, de
bajo coste, de código abierto y que ofreciese una gestión
y mantenimiento asumible por el grupo. Al final de dicha discusión,
una primera solución que satisfizo al grupo fue, tras adquirir
el dominio aulablog.com, montar un sistema de gestión de
contenidos (CMS) que permitiese editar y publicar con facilidad y de
forma ordenada, manteniendo todas las ventajas de trabajar con un
weblog. La herramienta seleccionada fue Joomla (antes Mambo), que fue
configurada y personalizada según las necesidades e
indicaciones manifestadas por todo el grupo. Se definió la
estructura básica de contenidos, y se le incorporaron los
elementos y complementos necesarios para poder alcanzar los objetivos
marcados:
-
Fomentar el uso de las TIC, en
especial los blogs o bitácoras en el ámbito educativo
-
Ayudar y asesorar a aquellas personas
que deseen incorporar los blogs a la práctica educativa
-
Promover y difundir a través
de la web el intercambio de experiencias; el debate técnico y
pedagógico; y la innovación educativa en el ámbito
de las TIC
Para
ello, se habilitó, además de la opción de
publicación en el blog: la opción de descarga de
documentos, relación de enlaces, publicación de
encuestas, una sección para anunciar convocatorias de eventos,
y la apertura de foros temáticos (inicialmente no prevista y
que, en base a la participación de los usuarios en el mismo,
está resultando también de gran interés para los
usuarios).
Planeta Educativo
A estos componentes, debemos sumarle otros servicios como
el agregador de Blogs que posteriormente, dado el volumen de
información que se manejaba, fue sustituido con gran éxito
por un superblog: el Planeta
Educativo. A
este superblog se agregan automáticamente todos los artículos
de los blogs y sitios Web de temática educativa sindicados en
él a través del correspondiente canal RRS o Atom.
Con
él tratábamos de conseguir el doble objetivo de
facilitar el acceso a la información de actualidad relacionada
con las TIC en el aula y de divulgar las bitácoras que
integran la blogosfera educativa. Un agregador de blogs como éste
ahorra tiempo de navegación a quienes habitualmente consultan
las novedades publicadas en los blogs educativos y además
sirve de estímulo y de plataforma de lanzamiento a quienes se
deciden a crear su propia bitácora.
De
los apenas 20 blogs agregados en un primer momento hemos pasado a
tener 180 y en este corto periodo de tiempo se han publicado más
de 7000 artículos, llegando a contabilizarse hasta 25 entradas
en los días de mayor actividad.
Y
es que el Planeta Educativo ha sido un importante vehículo de
difusión para quienes se han lanzado a la aventura de crear su
blog, además de un magnífico canal de intercomunicación
entre todos los autores.
El Aula Virtual
Otro
servicio añadido al Portal principal de Aulablog, es su Aula
Virtual (la opción seleccionada fue Moodle),
a través de la cual se han articulado algunas experiencias
formativas de gran interés y relevancia, como por ejemplo, el
reciente: Crea
tu web con Joomla,
cuyas 24 plazas ofertadas inicialmente se cubrieron en menos de 24
horas.
La herramienta está siendo también utilizada por algunos profesores para publicar cursos y actividades formativas para sus alumnos o para otros profesores.
Equipo Editorial y Estatutos
A
través de Moodle se articula también el trabajo del Equipo
Editorial en su mesa de redacción, haciendo uso de múltiples
herramientas que ofrece esta plataforma (foro, Chat, wiki,
cuestionarios, encuestas,…), no obstante se sigue manteniendo en la
actualidad la lista de correo como vía de comunicación
principal (aunque cada vez se está haciendo más uso de
otro tipo de herramientas como por ejemplo Skype, o Google Talk, y en
el caso de las listas de correo se están buscando y probando
soluciones que eviten, en la medida de lo posible, la dependencia de
terceros). Otra forma de comunicación de los miembros del
grupo es a través de los comentarios realizados en los blogs
personales de cada miembro, a raíz de los posts escritos sobre
las diversas temáticas (diálogos a través del
texto).
Antes
de la apertura de Aulablog a toda la comunidad de internatuas, en el
seno del grupo de trabajo inicial, se percibió la necesidad de
recoger por escrito una normativa básica de funcionamiento de
Aulablog; Un documento que sirviese de referente y que funcionase a
modo de memoria colectiva de las discusiones y acuerdos adoptados por
el grupo; un documento que recogiese la filosofía y las señas
de identidad del grupo, ampliamente debatidas y consensuadas a través
de la distancia y de la Web. Esa normativa, tiene un carácter
flexible y abierto, en el sentido de que puede ser modificada por el
grupo en cualquier momento, si existe consenso (el consenso es la
palabra más utilizada en este documento y es la fórmula
escogida por el grupo de cara a la toma de decisiones, a pesar de ser
una vía compleja cuando las personas implicadas en la toma de
decisiones no se conoce personalmente y nos separa la distancia de
Internet). En esta guía de uso o estatutos, se recogen: las
finalidades del proyecto, sus objetivos, la descripción de los
tipos de usuarios que componen la comunidad de Aulablog, una
declaración de intenciones y compromisos por parte de los
miembros, una aclaración sobre los flujos de edición
dentro del blog y unas breves recomendaciones de estilo que faciliten
la edición del sitio. En resumen, supone la explicitación
escrita de las “normas de juego”, establecidas por consenso por
el grupo tras un amplio debate sobre su funcionamiento. Estas normas,
ayudan a aclarar el papel de cada uno dentro del grupo y a evitar
posibles malos entendidos, propios de la comunicación a través
de Internet, debidos principalmente a la descontextualización
que se puede dar.
En
cuanto a la tipología de los miembros de Aulablog: se cita en
este documento a sus miembros fundadores; la definición de
miembro colaborador: como aquel que habiéndose registrado en
Aulablog, haya publicado algún trabajo en alguna de las
secciones de Aulablog; y el resto de usuarios de la comunidad de
Aulablog.
Se
define también en este documento al Equipo Editorial,
encargados de velar por todas las cuestiones relacionadas con la
estructura del sitio Aulablog.com y sus derivados, de la tecnología
a utilizar y de la estructuración de contenidos en el sitio.
La
composición del Equipo Editorial podrá ir variando
según vaya surgiendo la necesidad, en este sentido el
fortalecimiento de vínculos con la red social que se va
conformando es la que va guiando, a la postre el funcionamiento de
todo el grupo y por ende de Aulablog.
Otro
elemento interesante, que contiene este documento es la denominada
“Línea Editorial” que recogemos aquí textualmente:
“Teniendo
en cuenta que el núcleo central de Aulablog, son los propios
blogs, la filosofía que subyace al sitio, es la propia que
subyace a la filosofía de los propios blogs, es decir:
-
Libertad individual, respetando la
libertad del grupo. Cada miembro será libre de expresarse en
los términos que desee, y de abordar los temas que considere
de interés, de la forma que considere adecuada, intentando
siempre ajustarse a los términos de esta guía; no
obstante el grupo también será libre de manifestarse
y, por unanimidad, podrá tomar las medidas que se consideren
oportunas para que los contenidos publicados en el sitio se ajusten
“lo mejor posible” a los términos de esta guía.
Cuando algún miembro publique algún contenido que no
se ajuste a lo establecido en esta guía (voluntaria o
involuntariamente), los demás miembros podrán hacer
“crítica” constructiva, intentando mejorar y solventar el
“desliz” a través de los comentarios y de los cauces de
comunicación establecidos por el grupo. Esta “crítica”,
como en el deporte, debe entenderse como parte del Fairplay y
del quehacer diario del grupo y como medida de mejora.
-
Cada miembro es responsable, tanto de
la forma como del contenido de los artículos que publique
bajo su firma.
-
Confianza en el “buen hacer” y el
la profesionalidad de los miembros del grupo.
-
Compartir la información
-
Respeto por los demás; por el
estilo de cada uno y por los comentarios que puedan aparecer a raíz
de las publicaciones.
-
Tener en cuenta la “netiqueta” y
procurar no provocar “incendios” debido a un uso soez del
lenguaje, o a la posible descontextualización propia del
medio.
-
Respeto por las normas que subyacen a
las licencias, en el caso de Aulablog, se recomienda citar las
fuentes y la vía por la que se llega a la información.
Si la aportación es totalmente original, se puede indicar;
pudiéndose hacer referencias bibliográficas al final
(vínculos, fuentes, …). Se ha añadido a Aulablog una
licencia Creative Commons (la 2.1). Esta licencia implica que los
demás pueden reproducir lo dicho en Aulablog, pero citando la
fuente. Por tanto lo deseable es que los miembros del grupo también
citen las fuentes. Además citar las fuentes contribuye a
reforzar los vínculos de la llamada blogsofera, a reconocer
el trabajo de los demás y a “mapear” las rutas de la
información y el conocimiento.
-
Dentro de la libertad individual y
flexibilidad, que caracteriza la propuesta de esta guía, las
temáticas y contenidos serán todos aquellos que cada
miembro estime conveniente, procurando ajustarse a la consecución
de las finalidades y objetivos de Aulablog. “
Balance de un año
En
poco más de año y medio desde su apertura a Internet,
www.aulablog.com , ya es (a pesar de ser un proyecto no oficial y
carente de financiación) un punto de referencia en el universo
de la educación en Internet, o al menos eso dice el personal
especializado en esta materia. Lo cierto es que Aulablog se ha
lanzado y nuestro interés en desarrollar la cultura blog de
manera positiva en el terreno educativo, se ha visto reflejado en el
incremento del número de usuarios (en la actualidad superan
los 500); en las consultas a través de los foros, en el
aumento de blogs vinculados al Planeta Educativo, y en el aumento de
las relaciones de tipo social que observamos a través de
herramientas como Technorati o Delicious.
Han
sido muchos los alumnos que se han beneficiado del “empujón”
que Aulablog está dando a sus profesores, y esto lo
constatamos en los múltiples comentarios de agradecimiento
(principalmente de los propios profesores, que se convierten en
“Blogfesores”) , y es que los blogs, son espacios en los que los
alumnos se suelen sentir a gusto, los pueden administrar fácilmente,
ven en ellos un lugar donde expresarse con libertad, agrupar las
cosas que les gustan y, al mismo tiempo, compartir todo eso con otros
estudiantes.
Entre
las páginas de Aulablog, un profesor puede adentrarse en la
blogosfera, expresarse y aprender poco a poco a escribir y publicar,
al tiempo que se conocen cosas nuevas leyendo a los demás. En
Aulablog se pueden encontrar ideas y recursos para iniciarse en las
bitácoras y sacarles el máximo partido como herramienta
educativa: información sobre los distintos sistemas de
publicación, experiencias con los blogs en el aula, enlaces a
servicios para la creación de blogs, tutoriales, trucos,
complementos, etc.
Los
profesores que tienen algún interés por el uso de las
tecnologías en su quehacer profesional, ven en nuestra
iniciativa, un punto de apoyo, una comunidad que los anima y un
referente. Ven un grupo de personas, que de forma totalmente
desinteresada y sin apoyo de las administraciones educativas, les
muestran ejemplos y ofrecen asesoramiento para que se animen a dar el
paso de aprender a enseñar a los estudiantes que Internet
puede ser un lugar de aprendizaje y cultura, y no solo un lugar de
ocio.
Recogiendo
las palabras de xiruela:
blogger y pedagoga especialista en estos temas, Aulablog, está
funcionando como un puente, como una mano tendida hacia otros
profesionales que están empezando en el mundo de las TIC y su
uso en la docencia. “Aulablog también funciona a veces como
un “café” donde se discute de educación, se escribe
y se publican pequeños escritos que están a caballo
entre un clásico post de un blog y el artículo de una
revista especializada. Creo que Aulablog es más una comunidad
de bloggers que une las características de un “brigde” y
un “café”, construyendo una especie de puente colectivo
que presta a la comunidad su conocimiento sobre las tecnologías
para describir sus usos para los “no tecnólogos.”
La
red social generada entorno a esta comunidad, se extiende a nuevos
grupos y experiencias, como puede ser el caso de educarchile,
o El
tinglado,
definido como “un blog de aula” y que se está convirtiendo
en un auténtico repositorio interactivo de recursos educativos
listos para utilizar en el aula.
Siendo
conscientes de que esto no ha hecho más que empezar, que
debemos seguir realizando los ajustes necesarios para mejorar tanto
en las formas como en los contenidos, pretendemos extraer y recoger
en este documento, algunas conclusiones que nos permitan reflexionar
sobre nuestra práctica y retomar el camino.
En
este año de funcionamiento, se han publicado más de 120
posts en el blog (1 de cada 3 días aproximadamente); Se han
reseñado numerosos artículos que se pueden descargar e
imprimir, así como convocatorias de eventos, funcionando el
sitio como un buen tablón de anuncios; En el foro se han
abierto un gran número de hilos temáticos, que en su
gran mayoría se corresponden con dudas planteadas sobre el uso
y funcionamiento de los blogs educativos, pero también con el
uso de otras TIC.
En
cuanto a las conversaciones iniciadas a través del Chat,
todavía no tenemos datos como para valorar su relevancia, ya
que se ha incluido esta herramienta recientemente.
En
el Aula Virtual se han desarrollado actividades formativas de
diversas temáticas, implicando a un gran número de
participantes, tanto profesores como alumnos.
El
balance que realizamos del Planeta Educativo es más que
satisfactorio, no solo por la gran cantidad de blogs educativos
sindicados (eso quiere decir que la comunidad de edubloggers sigue
aumentando a un ritmo impresionante), sino también porque ha
supuesto un auténtico canal de difusión para quienes se
han lanzado a la aventura de crear su edublog, y de comunicación
entre sus autores.
En
general, podemos extraer algunas conclusiones favorables a modo de
“enseñanzas”:
-
El trabajo colaborativo produce
buenos resultados.
-
Los blogs son una buena vía de
entrada en el uso educativo de las TIC.
-
Los blogs crean conectan a las
personas y crean redes y comunidades.
-
Participar en un proyecto de este
tipo es también una experiencia de autoformación.
-
Hemos aprendido más desde que
trabajamos juntos.
-
El Encuentro de Edublogs es también
un buen resultado.
Como
limitaciones o aspectos negativos que hemos experimentado, nos
gustaría destacar que:
-
Las administraciones educativas
siguen sin ver el gran potencial de los blogs en el camino hacia la
integración de las TIC en el aula.
-
Las experiencias de autoformación
siguen sin estar reconocidas.
-
No hemos cumplido el ritmo de
publicación que nos habíamos marcado.
-
La coordinación entre los
miembros del grupo de cara a mejorar el funcionamiento general debe
ser más eficaz.
El futuro
De
cara al futuro más inmediato, tenemos en mente continuar
explorando las tecnologías e iniciativas relacionadas con los
weblogs, wikis y todos los elementos relacionados con ellos:
elementos multimedia, elementos relacionados con la sindicación
de los distintos tipos de contenidos y con su catalogación;
herramientas de trabajo colaborativo, herramientas de gestión
de actividades de formación,… En general, seguimiento y
exploración de herramientas informáticas que nos
faciliten mejorar nuestras prácticas docentes, lo que
repercutirá en la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos.
Tenemos
la intención de que los “estatutos” de funcionamiento de
Aulablog sean revisados, y se actualice el reparto de tareas, como
está estipulado. Esta actualización debiera ir pareja a
la actualización del listado de miembros colaboradores que
aparece en el portal de Aulablog; Esa revisión, podría
permitir que el documento pudiese estar disponible para todo el
mundo, respondiendo de ese modo a su función de guía de
uso del sitio.
Otra
pretensión es dar continuidad a los encuentros de Edublogs, a
este respecto ya hemos recibido alguna sugerencia y ofrecimiento para
desarrollar la próxima edición; y es que estos
encuentros presenciales de los miembros de una comunidad, creemos que
son importantes para vernos las caras y afianzar más los
vínculos que conforman nuestra red social.
Pudiera
ser interesante que del trabajo que se desarrolla en torno a
Aulablog, se pudiese elaborar alguna publicación que ayude a
expresar en otros foros las experiencias que tienen lugar en esta
parcela de la blogosfera educativa.
También,
pretendemos continuar con la labor de asesoramiento y difusión
de nuevas experiencias formativas sobre estos temas, para lo cual
desearíamos contar con más apoyo de tipo institucional
o al menos el reconocimiento del trabajo en estas actividades de
autoformación.
No
estaría mal ir dando forma al mapa de Aulablog iniciado en su
momento de forma anecdótica, pero que puede ser un buen
elemento para ir situando en su entorno físico a todos los
miembros que componemos esta comunidad virtual.
Referencia
bibliográfica
John
Selly Brown y Paul Dugid (2001): La vida social de la información.
Prentice Hall
(*)
El Equipo Editorial de Aulablog.com,
coincide en la actualidad con sus miembros fundadores, y está
formado por : Luis Barriocanal Cantoral, José Cuerva Moreno,
José Mª González Serna, Francisco Muñoz de
la Peña, Daniel Primo Gorgoso, Miguel Santa Olalla Tovar,
Carlos E. Santos Mato y Aníbal de la Torre Espejo.
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